Welcher Fachbegriff beschreibt, was hier geschieht?
Ordnen Sie jeder Aussage den passenden Begriff zu. Die elf Begriffe bilden fünf Gegensatzpaare, beim Strukturierungsgrad gibt es eine Zwischenstufe. Jeder Begriff wird genau einmal gebraucht.
Begründen Sie jede Wahl mit Strukturierungsgrad, Aufmerksamkeit und einer weiteren Form.
Die fünf Formen auf einen Blick.
Diese Seite können Sie ausdrucken und ins Klassennotizbuch legen.
| Form | Das heisst | Beispiel aus der Praxis |
|---|---|---|
| Strukturierungsgrad: Wie fest ist vorgegeben, worauf ich achte? | ||
| Strukturiert | Genau festgelegt: wer, was, wann und wie beobachtet wird. Vorab definierte Kriterien oder ein fertiger Bogen. | Eine Entwicklungstabelle Punkt für Punkt durchgehen. |
| Wenig strukturiert | Ein grober Rahmen oder ein Thema ist gesetzt. Innerhalb des Rahmens bleibt vieles offen. | Eine Woche lang notieren, womit ein Kind im Freispiel am liebsten spielt. |
| Unstrukturiert | Kein festgelegter Rahmen, kein Bogen. Offen für alles, was im Moment auffällt. | Spontan notieren, was während des Zvieris geschieht. |
| Aufmerksamkeit: Wohin schaue ich? | ||
| Gerichtet | Der Blick ist bewusst auf etwas Bestimmtes gelenkt. Ich weiss vorher, worauf ich achte. | Ich achte gezielt darauf, wie ein Kind Kontakt zu anderen aufnimmt. |
| Ungerichtet | Der Blick ist offen und schweift umher. Ich lasse auf mich wirken, was geschieht. | Ich beobachte die Gruppe im Garten, ohne ein festes Ziel. |
| Beteiligung: Bin ich Teil der Situation? | ||
| Teilnehmend | Ich spiele mit, mache mit, spreche mit und beobachte dabei. | Ich baue in der Bauecke mit und achte dabei auf Linas Sprache. |
| Nicht-teilnehmend | Ich setze mich an den Rand, schaue zu, mische mich nicht ein. | Ich sitze am Rand des Raums und beobachte das Freispiel. |
| Anzahl: Wen beobachte ich? | ||
| Einzelbeobachtung | Ich konzentriere mich auf ein einzelnes Kind. | Ich beobachte, wie sich Lea in der Eingewöhnung einlebt. |
| Gruppenbeobachtung | Ich schaue auf das Zusammenspiel mehrerer Kinder. | Ich beobachte, wie die Gruppe nach der Raumveränderung spielt. |
| Festhalten: Wie sichere ich das Beobachtete? | ||
| Mündlich | Ich erzähle im Team spontan, was ich erlebt habe. | Kurzer Austausch in der Teamsitzung nach dem Mittag. |
| Schriftlich | Ich halte das Beobachtete in einem Bogen oder Heft fest. | Eintrag im Beobachtungsbogen nach Laewen und Bensel. |
Die fünf Formen schliessen sich nicht aus. Jede Beobachtung lässt sich auf allen fünf Ebenen beschreiben, zum Beispiel: nicht-teilnehmende, strukturierte Einzelbeobachtung mit gerichteter Aufmerksamkeit, schriftlich festgehalten.
Die Wahl richtet sich immer nach dem Ziel. Es gibt nicht die eine richtige Form, aber es gibt eine Begründung.