Prüfungsfragen mit Copilot-Feedback

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Praxisbeispiel
In der Kita «Sternenland» sitzt der lernende FaBe Moreno mit fünf Kindern im Morgenkreis. Der dreijährige Enis will mit Timon in die Legoecke und mit den Duplos einen Zoo bauen. Die vierjährige Carla möchte am Tisch die Elefantenfamilie zeichnen. Selam, knapp drei Jahre alt, will in die Puppenecke. Die Krokodile haben Aylin (3 Jahre 5 Monate) beeindruckt – sie möchte zuerst das Krokodillied singen. Moreno lässt abstimmen: Vier Kinder strecken auf, Enis nicht. Moreno erklärt: «Wir haben abgestimmt, die Mehrheit gilt.» Alle singen gemeinsam das Krokodillied.
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Leistungsziel f1.1.2 – Bedürfnisse erkennen und einordnen (K2)
a) Ordnen Sie den Wünschen der folgenden drei Kinder je eine Bedürfnisart zu und begründen Sie kurz. 1.5 P.
Enis (3 J.) möchte sofort zu den Duplos gehen.
Bedürfnisart Begründung
Aylin (3 J. 5 Mt.) möchte zuerst das Krokodillied singen.
Bedürfnisart Begründung
Carla (4 J.) möchte die Elefantenfamilie zeichnen.
Bedürfnisart Begründung
b) Kreuzen Sie an, ob die folgenden Aussagen richtig oder falsch sind. 2 P.
(prüft sich selbst – kein Copilot nötig)
1. Bedürfnisse sind bei allen Kindern gleich stark ausgeprägt.
✗ Richtig wäre: Falsch – Bedürfnisse sind individuell verschieden ausgeprägt.
✓ Richtig!
2. Ein unerfülltes Bedürfnis kann das Wohlbefinden eines Kindes beeinträchtigen.
✗ Richtig wäre: Richtig – unerfüllte Bedürfnisse belasten Wohlbefinden und Entwicklung.
✓ Richtig!
3. Die FaBe muss alle Bedürfnisse der Kinder sofort erfüllen.
✗ Richtig wäre: Falsch – die FaBe priorisiert und begleitet, kann nicht alle sofort erfüllen.
✓ Richtig!
4. Kinder zeigen ihre Bedürfnisse durch ihr Verhalten.
✗ Richtig wäre: Richtig – Kinder kommunizieren Bedürfnisse über Mimik, Sprache und Verhalten.
✓ Richtig!
Leistungsziel f1.1.1 – Interessen und Ausdrucksformen von Kindern erfassen (K3)
Nach dem Morgenkreis gehen Enis und Timon in die Legoecke und bauen mit den Duplos einen Zoo. Sie probieren verschiedene Bauvarianten aus und diskutieren lebhaft, wo welches Tier hingehört.
a) Beschreiben Sie, wie Moreno die Interessen von Enis und Timon beim Duplo-Spiel gezielt erfassen kann. Nennen Sie zwei konkrete Möglichkeiten. 2 P.
Möglichkeit 1 Möglichkeit 2
b) Erläutern Sie, warum es für die FaBe wichtig ist, die Interessen der Kinder zu kennen. Begründen Sie fachlich. 1 P.
Leistungsziel f1.1.3 – Selbstkonzept und Selbstwertgefühl erläutern (K3)
Enis streckt nicht auf. Moreno erklärt: «Wir haben abgestimmt, die Mehrheit gilt.» Enis muss mitsingen, obwohl er das nicht wollte.
a) Erläutern Sie, was unter Selbstkonzept verstanden wird. 1 P.
b) Beschreiben Sie zwei Handlungen, mit denen Moreno in dieser Situation Enis’ Selbstwertgefühl stärken könnte. 2 P.
Handlung 1 Handlung 2
Leistungsziel f1.2.1 – Psychosoziale Entwicklung nach Erikson erklären (K2)
Enis ist drei Jahre alt. Er will sofort zu den Duplos gehen, muss aber mitsingen, weil die Mehrheit so entschieden hat.
a) Nennen Sie die Entwicklungsstufe nach Erikson, die für Enis in diesem Alter typisch ist. 0.5 P.
b) Beschreiben Sie, worum es in dieser Stufe geht. 1 P.
c) Erläutern Sie, wie Morenos Entscheidung («die Mehrheit gilt») auf Enis’ Entwicklung wirken könnte. 1 P.
Leistungsziel f1.2.2 – Selbstbildungsprozesse erläutern und begleiten (K2)
Nach dem Morgenkreis gehen Enis und Timon in die Legoecke und bauen mit den Duplos einen Zoo. Sie probieren verschiedene Bauvarianten aus, streiten sich kurz darüber, wo das Krokodil hingehört, und einigen sich schliesslich.
a) Erläutern Sie anhand von zwei Merkmalen, warum das Bauen mit den Duplos ein Selbstbildungsprozess ist. 2 P.
Merkmal 1 Merkmal 2
b) Beschreiben Sie eine Handlung, mit der Moreno den Selbstbildungsprozess der beiden Kinder gezielt unterstützen kann. 1 P.
Leistungsziel f2.1.1 (transversal) – Wahrnehmung als Grundlage des Handelns (K2)
Im Morgenkreis beobachtet Moreno die Kinder. Er bemerkt, dass Enis schweigt und in Richtung der Duplos schaut. Aylin wippt aufgeregt auf ihrem Platz. Moreno denkt: «Enis ist heute wieder schlecht gelaunt.»
a) Erläutern Sie, warum Morenos Wahrnehmung nicht objektiv ist. 1 P.
b) Beschreiben Sie zwei Faktoren, die Morenos Wahrnehmung der Kinder beeinflussen könnten. 2 P.
Faktor 1 Faktor 2
c) Erklären Sie, was Moreno tun sollte, bevor er seinen Eindruck über Enis weitergibt. 1 P.
Leistungsziel f1.4.1 – Beobachtung von Interpretation unterscheiden (K2)
Moreno notiert nach dem Morgenkreis verschiedene Aussagen über die Kinder.
a) Geben Sie für jede Aussage an, ob es sich um eine Beobachtung (B) oder eine Interpretation (I) handelt. 2.5 P.
(prüft sich selbst – kein Copilot nötig)
1. «Vier Kinder strecken die Hand auf.»
✗ Richtig wäre: B – sichtbares, beschreibbares Verhalten.
✓ Richtig!
2. «Enis will nicht mitmachen.»
✗ Richtig wäre: I – «will nicht» ist eine Annahme über den inneren Zustand.
✓ Richtig!
3. «Aylin singt laut mit.»
✗ Richtig wäre: B – beobachtbares, beschreibbares Verhalten.
✓ Richtig!
4. «Selam fühlt sich ausgeschlossen.»
✗ Richtig wäre: I – Gefühle können nicht direkt beobachtet werden.
✓ Richtig!
5. «Alle Kinder sitzen im Kreis auf dem Boden.»
✗ Richtig wäre: B – direkt sichtbare Tatsache.
✓ Richtig!
b) Formulieren Sie die Aussage «Enis will nicht mitmachen» als professionelle Beobachtung um. 1 P.
Leistungsziel f1.4.2 – Professionelle Beobachtung planen und durchführen (K3)
Moreno möchte das Verhalten von Enis im Morgenkreis gezielt und professionell beobachten, um ihn besser zu verstehen und seine Entwicklung zu unterstützen.
a) Nennen Sie drei Merkmale einer professionellen Beobachtung. 1.5 P.
Merkmal 1 Merkmal 2 Merkmal 3
b) Erläutern Sie, warum es wichtig ist, Beobachtungen zeitnah zu dokumentieren. 1 P.
c) Beschreiben Sie, wie Moreno sicherstellen kann, dass seine Beobachtung möglichst wenig von seiner persönlichen Meinung beeinflusst wird. 1 P.
Leistungsziel f1.6.1 – Beobachtungsmethoden anwenden und vergleichen (K3)
Moreno soll Enis’ Verhalten im Freispiel mit einer geeigneten Beobachtungsmethode erfassen.
a) Nennen Sie zwei Beobachtungsmethoden und beschreiben Sie je einen Vorteil und einen Nachteil. 2 P.
Methode 1 – Name Vorteil Nachteil
Methode 2 – Name Vorteil Nachteil
b) Begründen Sie, welche Methode Sie für die Beobachtung von Enis’ Selbstbildungsprozessen im Freispiel empfehlen würden. 1.5 P.
Empfohlene Methode Begründung
HK f1 «Beim Erfassen und Dokumentieren der Bildungs- und Entwicklungsprozesse mitwirken» · 1. Lehrjahr